quinta-feira, 12 de setembro de 2013

Visita à Câmara de Vereadores

Este mês, os alunos do Ensino Fundamental II do Colégio Anglo Santista foram convidados a visitar a Câmara Municipal de Santos.

Antes do estudo foi realizada uma breve palestra a respeito da administração do município. Falamos sobre a função do prefeito e dos vereadores, sobre a criação e execução de leis, o processo eleitoral e também sobre as diferenças entre os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário. Os alunos tiraram dúvidas fazendo muitas perguntas e participaram bastante.

Na visita à Câmara conhecemos o novo prédio, assistimos uma palestra sobre os cuidados com a pele durante o verão e a exposição ao sol, visitamos os gabinetes de alguns vereadores e fomos ao plenário, onde fomos recebidos pelos vereadores Sergio Santana e Fernanda Vannucci que falaram sobre suas função e responderam as perguntas dos alunos.

Foi um estudo do meio muito produtivo!

Alunos no Plenário

Meninos com o vereador Carabina

Visita à Câmara Municipal de Santos


domingo, 4 de agosto de 2013

Conhecendo: ETEC Aristóteles Ferreira

Em breve, os alunos do nono ano estarão se formando, e nesse período, muitas dúvidas surgem a respeito de qual caminho traçar. Essa indecisão faz parte, e temos conversado frequentemente em sala sobre as diferenças e possibilidades de escolhas para o Ensino Médio. Para sanar as frequentes perguntas dos alunos, decidi criar esse espaço no blog, onde irei colocar informações específicas sobre Escolas Técnicas e Federais da região e seus processos seletivos, além de dicas para prestar seus vestibulinhos. Espero que aproveitem a nova sessão "Conhecendo".


A Escola Técnica Estadual (ETEC) Aristóteles Ferreira se localiza na Avenida Dr. Epitácio Pessoa, 466, próximo ao shopping Praiamar, no bairro da Aparecida. A escola, que é uma das mais de cem
administradas pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, iniciou suas atividades em 1969.

Atualmente, a unidade possui mais de mil e quinhentos alunos e oferece dez cursos, sendo nove deles na área técnica e o Ensino Médio. Os cursos são gratuitos e possuem, em média, de três anos a um ano e meio de duração. Para ingressar em qualquer curso é preciso passar por um processo seletivo, que acontece duas vezes no ano.

Os cursos técnicos oferecidos pela ETEC Aristóteles Ferreira são: Agenciamento de Viagem, Desenho de Construção Civil, Edificações, Eletrônica, Eletrotécnica, Informática, Informática para Internet, Mecânica e Telecomunicações. Para se matricular em qualquer um dos cursos é preciso prestar e passar no Vestibulinho, que acontece no meio e no final do ano. Para prestar uma vaga para qualquer curso técnico é preciso estar cursando ou ter cursado o segundo ano do Ensino Médio.

O Ensino Médio se destina aos candidatos que estejam finalizando ou já tenham concluído o Ensino Fundamental. Para concorrer a uma vaga é preciso prestar o Vestibulinho que acontece no final do ano. A escola oferece cerca de 140 vagas no período matutino para o primeiro ano do Ensino Médio, preenchidas pelos alunos que tiverem melhor desempenho na avaliação do processo seletivo. Além das disciplinas da Base Nacional Comum, como Língua Portuguesa e Literatura, Matemática, História, Geografia, Química, Física, Arte, Educação Física e Biologia os alunos também possuem aulas das disciplinas da Parte Diversificada, como projetos e línguas.

A escola oferece também 40 vagas para o Ensino Médio integrado ao técnico de Eletrotécnica. O curso é integral e, ao final dos três anos, o aluno recebe a certificação de conclusão do Ensino Médio e o diploma de Técnico em Eletrotécnica.

No último resultado do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) divulgado pelo MEC, a ETEC Aristóteles Ferreira foi a segunda melhor escola pública da Baixada Santista, com nota 618,44, ficando atrás apenas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Cubatão.

Referência: http://www.etecaristotelesferreira.com.br/

Conhecendo: Outras Etec´s - Baixada Santista

ETEC Doutora Ruth Cardoso – São Vicente
Endereço: Praça Coronel Lopes, 387, Centro
Cursos oferecidos: Ensino Médio (80 vagas), Administração (40 vagas), Edificações (40 vagas), Informática (40 vagas), Enfermagem (40 vagas) e Comércio (40 vagas)


ETEC Alberto Santos Dumont – Guarujá
Endereço: Rua Dona Vitória, 502, Jardim São Miguel
Cursos oferecidos: Ensino Médio (105 vagas), Cozinha/Gastronomia (40 vagas), Eventos (40 vagas),
Hospedagem (40 vagas), Manutenção de Aeronaves (40 vagas), Secretariado (40 vagas) e Turismo Receptivo (40 vagas)





ETEC Adolpho Berezin – Mongaguá
Endereço: Avenida Monteiro Lobato, 8000, Balneário Jussara
Cursos oferecidos: Ensino Médio, Administração, Edificações, Enfermagem, Hospedagem, Informática,
Manutenção e Suporte em Informática, Segurança do Trabalho e Turismo Receptivo




ETEC de Itanhaém – Itanhaém
Endereço: Avenida José Batista Campos, 1431, Anchieta
Cursos oferecidos: Ensino Médio integrado ao Técnico em Administração (40 vagas), Ensino Médio integrado ao Técnico em Informática para internet (40 vagas), Informática para internet (40 vagas), Administração (40 vagas), Secretariado (40 vagas), Meio Ambiente (40 vagas), Saneamento (40 vagas) e Hidrologia (40 vagas)

domingo, 2 de junho de 2013

Instruções para AT1: 6º e 7º Ano - História em quadrinhos

As histórias em quadrinhos são narrativas que combinam textos e imagens. Além de divertir, os quadrinhos também podem facilitar a compreensão de vários fatos históricos e de outros temas, muitas vezes de forma crítica e criativa.

Os alunos do 6º e 7º ano farão, como atividade avaliativa, uma história em quadrinhos sobre os temas trabalhados em classe:
6º ano: “A vida na Mesopotâmia”
7º ano: “A vida na Idade Média”


Para montar o trabalho, seguem os passos necessários e algumas dicas:

 Passo: Organização da sala – Divisão da turma em duplas.

 Passo: Pesquisa – Pesquisar em diferentes fontes o tema; fazer a leitura do capítulo do livro didático referente ao assunto e anotar as informações necessárias para elaboração do trabalho.

 Passo: Divisão das tarefas – A divisão pode ser feita de acordo com o talento de cada aluno. Um pode ficar responsável pelos desenhos e o outro pela criação da história. O importante é que os dois colegas trabalhem em conjunto!

 Passo: Criação – O primeiro a se fazer é criar os personagens que vão fazer parte da história, suas características, quem eles são e seus nomes. Em seguida, com base nos personagens, cria-se a história, e por fim, o título da história. Use como exemplo para o seu trabalho gibis conhecidos, como os da Turma da Mônica.

 Passo: Disposição e formato dos quadrinhos – Calcule quantos quadrinhos sua história vai ter e a quantidade de páginas. O gibi deverá ser feito em folha de sulfite dobrada ao meio.

Os quadrinhos não precisam ter todos os mesmo tamanhos

 Passo: Elaboração da história – Agora é o momento de desenhar a história. Se os alunos tiverem dificuldades para desenhar, podem usar a técnica de colagem para criar os personagens e cenários. Comece os quadrinhos pelos textos e depois pelos desenhos. Cuidado com frases longas demais e atenção para que os textos dos balões estejam legíveis. Para pintar os quadrinhos use lápis de cor.

Técnica de colagem


 Passo: Elaboração da capa – A capa deve conter os nomes dos autores, o título da história e um desenho que ilustre o tema. No final da história, acrescentar as referências usadas nas pesquisas.

A capa deve possuir nome e ilustração referentes à história tratada no gibi

Data de entrega: 6º ano - 13/06 e 7º ano - 18/06

Referências: AZEVEDO, Gislane Campos. Projeto Teláris: História - 1.ed. - São Paulo: Ática, 2012.


Instruções para AT1: 9º Ano - Jornal temático

Os alunos do 9º ano irão criar como atividade avaliativa (AT1) para o 2º Trimeste, jornais informativos com o tema “Primeira Guerra Mundial”. Elaborar um jornal pode ser um trabalho divertido e, ao mesmo tempo, importante, pois desenvolve habilidades e competências como investigação, participação e trabalho coletivo. A prática de pesquisa e redação de diferentes tipos de texto também são bastante aprimoradas na criação de um jornal. 

O texto jornalístico é caracterizado por uma linguagem clara e direta. Uma notícia deve possuir seis questões básicas: o quê, quem, quando, onde, como e por quê.

Veja a seguir os passos necessários e algumas dicas que podem auxiliar na montagem dos trabalhos:

1º Passo: Organização da sala – Divisão da turma em trios.

 Passo: Pesquisa – Pesquisar em diferentes fontes o tema: livros, revistas, internet. Anotar as informações necessárias para elaboração do trabalho de acordo com o momento escolhido pelo grupo como tema central do jornal.

 Passo: Projeto gráfico – Definição das características gráficas do jornal: tamanho, formato, número de colunas, imagens, tipos de textos.

Material: sulfite A3
- Definir: jornal será digitado ou feito à mão
- Nome do jornal
- Tipo de letra dos títulos, textos e legenda das imagens
- Pesquisa e seleção das imagens que serão usadas
- Escolha das seções que farão parte do jornal
- Estilizar o jornal – usar A Tribuna como base de exemplo para montagem do trabalho


Deixar o jornal com aparência de antigo


Organizar as notícias no formato de jornal



 Passo: Divisão das tarefas – Definir e dividir as tarefas de cada integrante de acordo com o formato do trabalho escolhido pelo grupo.

5º Passo: Escolha da linguagem jornalística que será usada no trabalho:

- Artigo: texto que transmite a opinião e interpretação do autor sobre um fato. Geralmente é assinado e não reflete, necessariamente, a opinião dos autores do jornal.
- Entrevista: contato pessoal entre o repórter e uma ou mais pessoas (fontes) para coleta de informações. Também pode ser apresentado em formato de perguntas e respostas.
- Legenda: texto curto colocado ao lado ou abaixo da imagem para descrevê-la.
- Lide: abertura de um texto jornalístico. Pode apresentar resumidamente o assunto, destacar o fato ou criar um clima que atraia o leitor para o texto principal.
- Manchete: título principal do jornal, fica na primeira página do jornal e é destacado com letras grandes. Indica o fato jornalístico de maior importância entre as notícias contidas no jornal.
- Notícia: relato de fatos de importância e interesse para o público.
- Nota: pequena notícia.

 Passo: Montagem e elaboração – Após as definições acima, o trabalho será finalmente montado de acordo com as escolhas feitas pelo grupo.

Data de entrega: 18 de junho


Referências: AZEVEDO, Gislane Campos. Projeto Teláris: História - 1.ed. - São Paulo: Ática, 2012.


domingo, 14 de abril de 2013

Série "Cidade Invisível" e o trabalho do arqueólogo

Nesta última semana, o Jornal da Band transmitiu uma série de programas chamada "Cidade Invisível", sobre o funcionamento e os problemas que existem na cidade de São Paulo mas que estão longe da vista de seus habitantes.

Entre os temas abordados estavam as escavações arqueológicas e o trabalho do arqueólogo para preservar  os vestígios deixados pelos nossos antepassados na maior e mais agitada cidade do país.



segunda-feira, 11 de março de 2013

Vídeo - Origem da Terra e os seres humanos

Aos alunos dos primeiros anos, segue o vídeo mencionado em sala sobre a evolução do homem:

domingo, 10 de março de 2013

Cronograma - Avaliações de História

Meninos e meninas, atenção às datas e conteúdos da nossa primeira avaliação de História do ano:

1Mad - Data: 15/03
1Min - Data: 18/03

Conteúdos: O estudo da História e Os primeiros seres humanos (Capítulo 1)

2Mad - Data: 22/03
2Min - Data: 18/03

Conteúdos: Crise do mundo feudal e Formação das monarquias européias (Caderno + ClickIdeia)

3MedA - Data: 13/03
3MedB - Data: 15/03

Conteúdos: Colonização inglesa na América do Norte, Independência das Treze Colônias e Revolução Industrial (Capítulos 32, 38 e 36)


Bons estudos!

terça-feira, 26 de fevereiro de 2013

Revolta da Armada e Triste Fim de Policarpo Quaresma

A Revolta da Armada foi um movimento deflagrado por setores da Marinha brasileira em 1893 contra o presidente da República, marechal Floriano Peixoto. Encabeçado pelo contra-almirante Custódio de Melo e pelo almirante Luiz Filipe Saldanha da Gama, o episódio expressou com clareza os interesses e as disputas políticas do início do período republicano.
 
Quando a República foi proclamada, em 1889, um problema que imediatamente veio à tona foi a ascensão das oligarquias locais ao poder nos seus respectivos estados. Ocorre que haviam elites em disputa pelo poder, e o presidente provisório, Deodoro da Fonseca, precisou decidir quem iria apoiar em cada estado. Com isso, logo as oligarquias desprestigiadas pelo novo regime, política ou economicamente, começaram a fazer oposição a Deodoro.

Esse movimento atingiu seu ponto alto na eleição presidencial de 1891, da qual Deodoro saiu vencedor. O vice-presidente eleito, porém, era Floriano Peixoto, apoiado pela oposição. Deodoro destituiu todos os governadores oposicionistas, nomeando políticos de sua confiança. Contudo, as bancadas estaduais no Congresso permaneceram as mesmas, e elas, em sua maioria, eram contra o presidente. Houve, assim, um descompasso entre os que detinham o poder nos estados e os representantes estaduais no Congresso Nacional.

Uma exceção foi o Rio Grande do Sul, onde a bancada federal apoiava o governador, Júlio de Castilhos. Quando, sob pressão, Deodoro renunciou, o vice, Floriano Peixoto, que assumiu a Presidência da República em novembro de 1891, destituiu os governadores que apoiavam Deodoro. Uma ferrenha disputa pelo poder instalou-se no Rio Grande do Sul, envolvendo o grupo de Castilhos e as novas facções na luta pelo poder.
O presidente, que inicialmente manteve-se neutro, decidiu apoiar o governador que ele mesmo destituíra. Floriano sabia que, ao favorecer Castilhos, ganharia o apoio da bancada gaúcha no Congresso. De outro lado, os grupos que passaram a disputar o poder no Rio Grande do Sul, após a queda do governador, incluíram elementos identificados com a Monarquia. A oposição a Castilhos chegou a fundar o Partido Federalista Brasileiro, unindo dissidências do Partido Republicano local e integrantes do antigo Partido Liberal.

Em 1893, teve início a Revolta da Armada. Custódio de Melo, que havia apoiado Floriano na eleição para vice-presidente, não aceitou as medidas do governo em relação à política gaúcha. De outro lado, havia o problema sucessório. Pela Constituição, Floriano deveria convocar novas eleições no prazo de dois anos após a posse. Porém, isso não ocorreu. E Custódio, que era candidato à Presidência, ficou contrariado com a nova situação.

A rebelião dos marinheiros, porém, não conquistou maior apoio na então capital da República, Rio de Janeiro. Depois de algumas trocas de tiros com o Exército, os revoltosos seguiram para o sul do país. Parte deles desembarcou na atual cidade de Florianópolis.

Floriano Peixoto, que contava com amplo apoio dentro do Exército e mesmo entre as elites estaduais (sobretudo a paulista), adquiriu navios no exterior para reforçar o combate aos revoltosos, finalmente derrotados em março de 1894. Ao suprimir a Revolta da Armada, que de alguma forma vinculava-se à restauração da Monarquia - o presidente terminou por credenciar sua própria imagem como um radical defensor da nascente República.
 
 
 A obra
 
Geralmente as leituras que são feitas do romance "Triste Fim de Policarpo Quaresma", de Lima Barreto, concentram-se apenas no protagonista, por meio do qual o autor critica o nacionalismo ufanista surgido no final do século XIX e início do XX no Brasil.

O texto também pode ser lido como um embate entre a utopia e a realidade, pois o sonho de Quaresma, ao qual se dedica de corpo e alma, acaba por levá-lo a um final trágico, sendo condenado à morte pelas próprias forças políticas que apoiava. Assim, aquele que tanto sonhara com um Brasil melhor é derrotado em seus ideais.

Considerado pela crítica literária o principal expoente do Pré-Modernismo brasileiro, a narrativa foi publicada inicialmente em folhetins, em 1911, na edição vespertina do Jornal do Commercio do Rio de Janeiro. Quatro anos depois, foi impressa em livro.
 
Na jornada que leva o protagonista da idealização de uma sociedade brasileira à condenação pela justiça, há críticas diretas ao presidente Floriano Peixoto (1891-1894) e ao pensamento positivista.

Patriota fanático, Quaresma apresenta uma série de características que o mostram como um aficionado ao Brasil: o número de autores nacionais em sua biblioteca, a valorização do violão, instrumento geralmente vinculado apenas à malandragem, além do estudo de costumes e da música tupinambás. Propõe ainda ao Congresso Nacional a instituição do tupi-guarani como língua nacional.

Esse pensamento o torna objeto de ridicularizarão. É internado num hospício e aposentado por invalidez da função de funcionário público no Arsenal da Guerra. Ao deixar a casa de saúde, Quaresma compra um sítio no interior com o objetivo de viver da atividade agrícola que a fértil terra brasileira propiciaria. O clientelismo hipócrita dos políticos, a deficiente estrutura agrária e as saúvas, porém, levam-no ao fracasso.
 
A insurreição dos marinheiros da esquadra contra o continuísmo do presidente Floriano Peixoto, conhecida como Revolta da Armada, traz Quaresma de volta à então capital do País. Alista-se para defender o Marechal e, ao conhecê-lo, expõe seu projeto de como tornar o Brasil uma nação agrícola, sendo chamado "visionário" por Peixoto.

Quaresma luta durante sete meses fiel ao presidente e, ao fim do conflito, é nomeado carcereiro da Ilha das Enxadas, prisão dos revoltosos. Assiste, pasmo, ao fuzilamento arbitrário de 12 deles e, ao escrever uma carta a Peixoto sobre o acontecido, é preso, sob a acusação de traição, sendo também condenado à morte.



Textos extraídos dos links:
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/triste-fim-de-policarpo-quaresma-analise-da-obra-de-lima-barreto.htm

http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia-brasil/revolta-da-armada-setores-da-marinha-lutam-contra-floriano-peixoto.htm

Questões de História - 1Min

Copiem as questões em seus cadernos e, com base no que conversamos em sala de aula, as respondam. Iremos discutir suas respostas na nossa próxima aula, dia 04/03. Qualquer dúvida, me procurem.


1. Na sua opinião, o conhecimento do passado pode ajudar a transformar a realidade em que vivemos? Por quê? Justifique sua resposta.

2.  Explique a frase "O historiador lida com defuntos não para conhecer a morte, mas para conhecer a vida".

segunda-feira, 4 de fevereiro de 2013

Mais um ano letivo...

E, depois de um mês de muito descanso, nosso ano letivo começou. Hoje foi dia de organizar o material, voltar à rotina e ir para escola conhecer e reencontrar colegas e professores.

Que esse seja um ano cheio de coisas boas para alunos e professores, com muito trabalho, muita colaboração e muuuitas notas altas!



Boas vindas aos novos e antigos alunos!

Bora trabalhar? ;)

domingo, 3 de fevereiro de 2013

Festival de Rock

Todos os anos, os alunos dos terceiros apresentam um trabalho para a professora Ceres Veloso (Inglês) sobre a história do rock´n roll. Os alunos escolhem as décadas e apresentam os principais fatos históricos do período, seus hábitos, sua cultura, e claro, suas bandas.

Em 2012, eu e a professora Ceres nos unimos e decidimos mudar essa apresentação. Em vez de seminários, os alunos elaboraram um festival de música na escola, unindo às apresentações expositivas história e muita música.

Os grupos escolheram seis bandas que fizeram muito sucesso entre as décadas de 1950 e 2000. Para cada banda, escolheram um clássico e dublaram os artistas. No intervalo de cada música, os alunos falaram sobre os principais acontecimentos de cada período. Os alunos se caracterizaram como os artistas escolhidos e tivemos a presença de Fred Mercury, Axl Rose, Slash, Little Richard, entre outros.

Além das dublagens, tivemos também apresentações ao vivo dos estudantes e do professor Rodrigo Ferraz (Geografia), que contribui imensamente para a realização do evento emprestando seus equipamentos de som, montando o palco e agitando muito o pessoal. No final do período houve um desfile de moda, com as principais tendências de cada época.

Apresentações das bandas


Desfile de moda

Esse foi, sem dúvida, um dos dias mais divertidos na escola!!!

Segundos anos e seus filhos

Em 2012, os alunos dos segundos anos tiveram como Projeto a disciplina de Ação e Cidadania. Ao longo do ano letivo vários temas foram abordados em sala, como trabalho em equipe, convivência com o próximo e mercado de trabalho.
Entre as atividades desenvolvidas esteve a criação de um "filho" ovo. O objetivo da tarefa era aproximar os alunos, fazendo com que cada dupla adotasse um filho. Os "filhos" eram ovos, que foram confeccionados pelos seus próprios pais. Os pais escolheram a carinha dos seus filhos e os nomes, que foram registrados nas certidões de nascimento. Durante uma semana os alunos tiveram que alternar os cuidados com seus bebês e ainda, conhecer melhor sua dupla.
2MedA e 2MedB e seus "filhos"

quarta-feira, 23 de janeiro de 2013

Copa do mundo

Em 2010 aconteceu a décima nona edição da Copa do Mundo Fifa de Futebol, entre os meses de junho e julho. O evento foi sediado na África do Sul e contou com a participação de trinta e duas seleções, entre elas, a brasileira.

A Etec de Itanhaém se preparou para torcer pelo Brasil na competição realizando várias atividades voltadas para este evento.

Elaborei e executamos dois projetos para todos os alunos do Ensino Médio, além da criação de vídeos sobre a competição, feitos pelos alunos do segundo ano. A professora Valéria, de Geografia, e o professor Thyago Jacob, de Educação Física, também participaram das atividades, com a apresentação de palestras e realização de trabalhos sobre a África do Sul e com a Copa da Etec.

Um dos projetos, o "Vista a Camisa", consistia em um dia dedicado à decorar a escola para a Copa. Os alunos foram vestidos com as camisas dos seus times favoritos e deixaram a escola toda enfeitada e colorida. O outro, "Você na Copa", foi um concurso de fotografia, onde os participantes tiraram fotos muito criativas mostrando o seu amor pelo futebol. A vencedora do concurso foi a aluna Cintya, do 2MedA.

 
Divulgação Você na copa e Vista a Camisa

Alunos decorando a escola
 

O trabalho foi concluído com a Copa da Etec. As salas do Ensino Médio formaram times e disputaram entre si. Cada sala representou uma seleção participante da Copa. A classe vencedora foi a do 2MedA, representando o México. Além dos times, as torcidas deram um show a parte, animando muito o evento!
 
 
Torcida
 



segunda-feira, 21 de janeiro de 2013

História e Cinema

O cinema é repleto de produções. Entre os diversos gêneros já feitos, estão os filmes históricos, produções cinematográficas que baseiam sua narrativa em acontecimentos da História.
 
Os filmes históricos podem assumir diferentes formatos. Há os que contam fatos históricos reais, os que se utilizam de momentos da história como pano de fundo para suas narrativas e os que falam da vida de importantes personagens, as chamadas biografias. Os filmes históricos são bons aliados nas aulas de História, pois auxiliam os alunos a complementar seu entendimento sobre assuntos estudados. Apesar de divertidos, é preciso lembrar que estes filmes não são documentos históricos.

 
Em 2009 desenvolvi com os alunos dos segundos anos do Ensino Médio o projeto História e Cinema, com a finalidade de elucidar as verdades e mitos presentes em algumas dessas produções. Estudamos em sala filmes como O Pianista, O Grande Ditador, Gladiador, entre tantos. No final do ano letivo os alunos montaram uma instalação na escola com o tema “Cinema: Realidade X Ficção”, onde mostraram os estudos feitos por eles sobre variados filmes históricos.

 
A instalação contou com painéis ilustrados, pôsteres, trilhas sonoras, trailers e alunos vestidos de personagens, e foi aberta ao público. Ao total, foram apresentados 25 filmes, divididos em História Antiga, Média, Moderna e Contemporânea. Entre os filmes trabalhados estavam “A Queda”, “O último samurai”, “Piratas do Vale do Silício”, “A outra”, entre outros.

 
O trabalho foi muito bem executado e os alunos arrasaram em suas apresentações!


Alunos vestidos como personagens de seus filmes